К детям особенным – подход особый
Ежегодно 3 декабря отмечается День инвалидов. Эта дата напоминает человечеству о людях, которые вследствие своего физического или психического состояния постоянно находятся в усеченном жизненном пространстве. В сегодняшнем материале мы расскажем, каково в условиях ограниченных возможностей адаптироваться в социуме несовершеннолетним гражданам нашего района.
Эти дети совершенно другие, отличаются от большинства своих ровесников, но, невзирая на все трудности и препятствия, они не теряют интерес к жизни, оставаясь в гуще событий. На Ивановщине прекрасным местом, где ребята общаются, коммуницируют, проявляют свои творческие способности, является Центр коррекционно-развивающего обучения и реабилитации. В текущем учебном году здесь занимается 24 ребенка, из них 17 обучаются на базе учреждения и 7 – на дому; коррекционно-педагогическую помощь получает 23 ребенка, раннюю комплексную – 10.
– Наши воспитанники – это дети с тяжелыми множественными нарушениями в физическом и (или) психическом развитии, – рассказывает заместитель директора Елена Николаевна Козеко. – Функционирует три класса, где работают по несколько специалистов (учитель, воспитатель, воспитатель персонального сопровождения и помощник воспитателя). С учениками проводятся уроки, организовано полноценное сбалансированное питание, соблюдается режим дня, одним словом, всё так, как и в школах, только образовательная программа несколько иная, она намного легче и разработана под специфику данного учреждения. Наша главная цель – это успешно социализировать особенных детей, обучить их предметным, практическим навыкам.
Всего в коррекционном центре трудится 26 человек, 16 из которых – педагоги. Важно отметить и то, что здесь создана психолого-медико-педагогическая комиссия, где команда опытных профессионалов проводит углубленное обследование детей дошкольного и школьного возрастов с целью определения образовательного маршрута каждого ребенка с особенностями в развитии. Поэтому очень важно вовремя обратиться за помощью, если вы видите у своего сына или дочери различные отклонения, особенно речевые. Ведь в раннем возрасте они корректируются легче и успешнее.
Без малого 25 лет в Ивановском ЦКРОиР работают учителя-дефектологи Л.А. Шкаберда и Н.А. Жушма. За этот период сложностей в контакте с особенными детьми у Любови Александровны и Натальи Андреевны не возникало. Они оказывают коррекционно-педагогическую помощь детям с нарушениями звукопроизношения, а также раннюю комплексную помощь малышам до трех лет, у которых полностью отсутствует речь либо наблюдается задержка в развитии.
– К каждому человеку нужен особенный подход, а тем более к ребенку, да еще и имеющему определенного рода проблемы, – говорит Любовь Александровна. – Выстраивать отношения со своими маленькими подопечными, их родителями мне помогает материнство. У меня трое детей, потому имеется личный опыт и в коррекционной сфере, и в воспитательной деятельности. В работе я всегда придерживаюсь позиции: как бы хотелось, чтобы обучали моих собственных детей, так обучаю и сама.
Главная задача учителя-дефектолога – запустить ребенку речь, развить его сенсорно и, что интересно, научить играть. Именно играть, потому что современное молодое поколение, к сожалению, не умеет этого делать.
– Практически с пеленок дети знают, как обращаться со смартфоном, потому им совершенно не интересны развивающие игры, проще ведь взять гаджет и, не напрягаясь, посмотреть видео или мульт-
фильм, нежели выстраивать сюжет, заниматься элементарной предметно-практической деятельностью, – разъясняет специалист. – Родители уже тоже привыкли так жить, забывая о том, что малышей с раннего возраста нужно развивать. Потому вовсе не удивительно, что каждый третий ребенок имеет те или иные нарушения. Но всё можно поправить, если вовремя обратиться за
помощью.
– Как за 25 лет изменились дети? – спрашиваю.
– Дети всегда остаются детьми, меняемся мы, взрослые, а дети – нет. Они словно чистый лист бумаги, – с улыбкой отмечает учитель.
Трудовая деятельность Снежаны Ивановны Еремец неразрывно связана с воспитанием ребят, имеющих проблемы со здоровьем (работает в коррекционном центре с момента открытия).
– Первое время я думала, что не справлюсь, – говорит педагог. – Посмотрев на ситуацию изнутри, хотелось плакать, но постепенно адаптировалась. Когда поближе знакомишься с данной категорией подростков, понимаешь: они особенные, но очень добрые, искренние, талантливые и настоящие. Такие дети научили меня толерантности, терпимости. Я поняла, что здесь мое место и я могу и хочу помогать тем, кто в этом нуждается.
Снежана Ивановна умеет дружить и находить общий язык с детьми-инвалидами. В своей работе она применяет разнообразные формы и методы, направленные на развитие процессов коммуникации, навыков самообслуживания, ориентировки в окружающем мире.
– К нам приходят дети с восьми лет и обучаются до совершеннолетия, – поясняет учитель. – За эти годы учащиеся постепенно приобщаются к жизни в обществе, то есть они должны уметь поухаживать за собой, приготовить несложные блюда, научиться одеваться/раздеваться, ориентироваться в окружающем мире и так далее. Конечно, ситуации бывают разные и зависят от многих факторов (диагноза, состояния здоровья). Но в целом раскрыть ребенка и помочь ему развиться можно, главное – принять его, полюбить, отнестись искренне, с душой, ведь такие дети очень чувственны и ранимы.
По словам С.И. Еремец, на общий результат должны постоянно работать все: семья, в первую очередь родители, педагоги и общество. Ведь только вместе, кто-то через благотворительность и спонсорство, кто-то через обучение и воспитание, кто-то просто через неравнодушие и желание помочь, мы выражаем свою заботу и внимание к особенным людям. Многие их мечты и желания, согласитесь, исполнить в наших силах. Поэтому давайте будем добрее, милосерднее и толерантнее, тогда мир вокруг станет еще лучше.
Катерина Кухарчук.